你是园丁型父母，还是木匠型父母？
“如何成为好父母”
是每一个家庭都关注的问题。
从孩子出生到进入幼儿园的童年阶段，这个问题格外重要，因为“新手”父母还在探索、学习，而孩子则处在一生中最具可塑性的时期，此时养成的家庭教育方式将会影响孩子的一生。
对于这个问题，长期关注和研究儿童学习与发展研究专家——著名心理学家艾莉森·高普尼克进行了深入的分析和探讨。她在儿童心理和发展规律的研究基础之上，以“园丁”与“木匠”作比，提出两种不同的教育方式，以及对儿童造成的影响，相信她的洞见会为父母们提供关于教养思维的切实帮助，搭建符合自己孩子需要的成长生态。
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木匠型和园丁型父母
“木匠型父母”，顾名思义，即把孩子当作“材料”，木匠的工作即是把这些材料按照自己的计划或意愿，塑造成符合他们理念的产品。精确的测量和控制是木匠的要求。
给孩子定制完美的人生确实是一个让孩子成为优秀的人的好方法，却需要认识到"木匠式育儿"背后的危害。在这个过程中孩子逐渐失去独立思考的能力，失去自信，最终"优秀孩子"在本质上是一个"巨婴"。
“园丁型父母”则是为孩子创造一个安全的成长空间，优秀的园丁明白他们种植的植物虽然有弱点或生长困难，但从长远来看，多变、灵活、复杂、动态的生长系统和环境中长出的植物适应性更强，也更健壮。一片草地、篱笆、花园，不同的植物有不同的美态。
如果说"木匠式育儿"是为了打造出符合家长所期待的标准的孩子，那么"园丁式育儿"就是为了培养出将来能够适应千变万化环境的孩子，为他们提供丰富、稳定、安全的环境，接受和欣赏孩子自然生长出来的样子。
所以需要强调的是，园丁的花园并不是园艺，园艺依然是按照自己的意愿来设计、培植植物，园丁只是为“未知生长”的植物提供最充足的生长环境，让他们接受自然的风雨及锻炼。
因此，在艾莉森·高普尼克的分析中，作为父母并不是要创造某种特定的孩子，而是为他们提供充满爱和安全感的成长空间，让他们自由探索，自我塑造，自己学习。
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为什么好的父母是园丁型父母
成为父母，不应该是一个目标、工作，而是建立一种深刻而独特的人类关系，为人父母的本质是爱。爱没有目标、蓝图，不应该把孩子的成绩和奖杯当作一种回馈。
爱的意义在于与孩子一起感受到的身心愉悦，一起经历的快乐时光。从这个意义来看，好的父母必然是园丁型父母。
另一方面，艾莉森从生物遗传学、心理学、文化等角度进行试验，并分析总结，儿童成长需要的也是自由的探索空间。
孩子的大脑结构证明，人类的大脑在生命的最初几年是最活跃的。从出生的那一刻起，孩子就是一个特殊的学习者。因此，他们从出生开始就是要进行探索，童年越漫长，智力则会越发达。年轻的大脑负责探索，成熟的大脑才负责运用。
其次，从儿童的学习方式来看，模仿、观察、玩耍是孩子主要的学习途径，孩子们比成年人更具创造性和创新能力，因此对于父母来说，让孩子服从自己的命令，不如与孩子一起做、一起探索。
探索、无序，甚至混乱，是人类童年的关键词。孩子通过探索来学习。他们的学习方式是开放和灵活的，需要的正是像园丁一样的父母为他们提供自由的生长空间。而世界一刻不停在变化，谁也不知道明年或者十年后会是什么样，只有保持开放和灵活才可以更好地适应世界。
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成为园丁型家长
每一位孩子都是独一无二的，都拥有其个性。所以，在教育孩子的方面上，每一个家庭都会有自己独特的方式。总体而言，身为父母学会做"园丁"就是像园丁那样营造一个适合"种子"生长的环境，在特定的一些时候给"种子"适当的营养帮助其更好的成长。
给到孩子足够的尊重
兴趣是最好的老师，在培养孩子的兴趣发展时征询孩子的意愿，给他们足够的尊重。在日常相处中发现或发掘他们的兴趣点，给与正面的引导。
为孩子营造良好的环境家庭环境会直接影响孩子的身心健康；家庭幸福和睦是孩子身心健康成长的必要前提。同时身为父母需要注意言传身教的教育，善于发现孩子的进步并及时的鼓励孩子。
和孩子成为朋友学会站在孩子的角度思考问题，努力融入孩子内心，当孩子遇到困难的时候尝试以孩子的朋友的身份与孩子共情，为其出谋划策。
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家园一致的教育方式
园丁型父母采用的教育方式和理念与惠立幼儿园不谋而合。我们相信每个孩子都是独一无二的个体，相信他们身上巨大的潜能，可以通过合适的教育方式被激发。
在惠立幼儿园中，探索式学习、区角游戏、角色扮演等都是符合儿童发展特点的教育方式。
在符合儿童天性的学习环境中，我们强调发展孩子应对未来世界的能力，比起拼音、算数、写字，我们更在意孩子适应环境的能力、思考能力、批判性思维、创造力等可以受益终身的能力。
家庭教育和幼儿园教育理念的一致可以为孩子提供和谐的成长空间，无论是在幼儿园，还是在家庭中，孩子都可以获得健康良好的成长土壤、自由的探索氛围，最终成为独一无二的个体。
成为园丁型父母，收获属于你的美丽花园吧！
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